Segue abaixo, na íntegra, o resumo da dissertação de mestrado da Daniela Gomes Gumiero.
Esta pesquisa objetiva conhecer diferentes metodologias de leitura literária em SignWriting utilizadas por professores com alunos surdos da educação básica. Nessa empreitada, buscamos propor práticas com esse sistema de escrita em níveis mais elevados que não só o da alfabetização, potencializando a formação, e não a “formatação” do leitor surdo. O aporte teórico sobre literatura e especificidades parte de reflexões de autores como Mortatti, Zilberman, Abramovich, Colomer, Chartier, Bakhtin, na área da Língua brasileira de sinais – Libras e SignWriting autores como Barreto, Karnopp, Strobel, Gesser. Adotam-se, aqui, os métodos bibliográfico-documental e a pesquisa de campo. A partir das observações, verifica-se que os professores utilizam diferentes métodos no trabalho com a leitura literária em SignWriting, como leitura livre, individual, coletiva, mediada, valendo-se de material impresso e, digital, e da forma sinalizada. Quanto aos alunos, estes participam ativamente do processo de leitura, posicionam-se, manifestam interesse e curiosidade. Constata-se que as práticas metodológicas empregadas pelos professores oferecem a leitura sensível e prazerosa, distanciando-se das práticas de leitura por obrigação, o que contribui significativamente para o desenvolvimento e para
a formação leitora desses alunos.
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Fonte: UFES
Escrita de Sinais 