Segue abaixo, na íntegra, o resumo da dissertação de mestrado da Tatiana Almeida Gavião Coelho.
Diariamente se observa, na prática docente de Atendimento Educacional Especializado (AEE) para o Ensino de Libras e Português como segunda língua (L2), que o discente surdo se depara com dificuldades na leitura e produção de palavras, frases e textos. Posto isso, a presente pesquisa objetiva discutir acerca da mediação da Escrita da Língua de Sinais (ELS) pelo sistema SignWriting (SW) no processo de aprendizado do Português escrito por educandos surdos. Esse sistema de escrita apresenta-se como um possível aliado no processo de educação de surdos, podendo produzir ganhos cognitivos significativos, visto que se trata de um sistema de escrita sistematizado para o registro de línguas sinalizadas. A perspectiva teórica de estudo baseia-se no entendimento da surdez pautada na diferença a partir da concepção dos Estudos Surdos, e que compreendem o ensino de Língua Portuguesa como L2 ancorado na abordagem bilíngue, assim como na visão de letramento tendo a Escrita de Sinais como suporte na educação de surdos. A apropriação da linguagem escrita como segunda língua fundamenta-se nos pressupostos da Teoria de Interlíngua (IL) e do Ensino Comunicativo de Língua Estrangeira (ECLE), cujo aspecto visual da escrita é o impulsionador desse processo. A metodologia de investigação escolhida foi a Revisão Sistemática da Literatura (RSL), muito útil na busca e sintetização de evidências disponíveis na literatura sobre um tema em questão, de modo a contribuir significativamente para a construção de uma visão panorâmica sobre a mediação da ELS pelo sistema SW no contexto da Educação de surdos. A coleta de dados se deu em artigos, teses e dissertações produzidos no período de 1996 a 2020. As análises e resultados obtidos foram desenvolvidos a partir da descrição de etapas de busca e categorias de análise definidas a priori, as quais revelam evidências da necessidade de mais pesquisas na área acadêmica voltadas ao campo da Escrita da Língua de Sinais na educação de surdos. O Caderno de Atividades Pedagógicas em ELS/SW e em LP/L2 constitui o produto intervencionista, elaborado com o objetivo de fomentar a leitura e compreensão da escrita de sinais nos educandos surdos, bem como a leitura, interpretação e produção textual em Língua Portuguesa escrita, de modo a auxiliar o trabalho pedagógico do professor no AEE, na escola regular e em outros âmbitos de aprendizagem. Conclui-se que a ELS contribui de maneira efetiva como recurso mediador na aprendizagem da Língua Portuguesa escrita pelo educando surdo, possibilitando o seu desenvolvimento linguístico e intelectual.
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Fonte: UESC
Escrita de Sinais 